武利敏
遠處吹來涼爽的風，眼看著楓（fēng）葉在窗外飄（piāo）零，我已經進入了緊張的期末複習。自（zì）習課時（shí），我抬頭仰望講台（tái）上方，活動（dòng）活動酸楚的脖子，看到（dào）了那當時大放異彩的風扇與如今落灰的淒涼。我望（wàng）著那搖搖欲墜（zhuì）的老式電風扇，不禁回憶（yì）起了那個酷熱的夏天。
雖然歲月如斯，平淡往返的日子（zǐ）我早已模糊不清。但若論在電風扇上的故（gù）事的話，那（nà）絕對（duì）是我班獨有的：我班語文課上從不吹（chuī）電風扇，即使汗流（liú）浹（jiā）背，也要堅守這（zhè）一份承諾。
這個故事的源頭還要從（cóng）語文老師上說起。
我班的（de）語文老師（shī）的姓“文（wén）”正（zhèng）好與語文妙不可分（fèn）。初見文老（lǎo）師時，文老師仿佛是古代少見的文縐縐、飽（bǎo）讀詩（shī）書的大家閨秀，人如其名。更怪的是，文老師雖略（luè）有滄桑，但仍有青春活力，身體強健。但直到（dào）那一天（tiān）……那天正（zhèng）是六月中旬的炎熱時節。我們照例每天在（zài）烈日下（xià）跑操三圈，“風塵仆仆”地回來，正是風扇大（dà）顯身手的時（shí）候（hòu），也是我們（men）好好（hǎo）享受“風吹（chuī）服務”的時候。每到這（zhè）個時候，大家都會（huì）議論紛（fēn）紛：“這小電扇吹得真不過癮！”“跑操什麽（me）時候是個頭啊！”同樣汗水淋漓（lí）的我也在一起咒罵這（zhè）鬼天氣。當我們還（hái）沒好好地（dì）享受時，緊急的上課鈴（líng）聲又（yòu）響（xiǎng）了（le）。這節是語文（wén）課，文老師又（yòu）邁著輕盈的步伐進入教室，看著（zhe）文老師的（de）身影，我卻有種怪怪的感（gǎn）覺。
語文課開始了，電風扇“呼呼”的聲音吹走了大家的一點兒熱（rè）意。怪的是，處於（yú）電（diàn）扇正（zhèng）下方的“風水寶（bǎo）地”處的文老師的（de）臉上（shàng）也泛著細密的汗珠，眼神也不是以往的目（mù）光如炬。正享受涼意的我不禁浮想聯翩。突然，一（yī）句話打斷（duàn）我的思考。“同學們，咱（zán）們可不可以在語文課上關掉講台上的電風扇。”文老師忍不住（zhù）了，“我有關節炎、頸椎病，不能吹電風扇……”霎時（shí），大家都安靜了。文老（lǎo）師的話語中，雖與以往一樣溫（wēn）柔，卻多（duō）了幾分頑強的忍受。話音未落，已有一個人關了電扇（shàn），在以後的每（měi）節語文課上即使氣溫高到（dào）度以上也（yě）無一（yī）人開那電風扇。
在這炎熱的夏天，有了愛與（yǔ）責任的陪伴，是（shì）那麽溫馨美好。這個夏天，讓人感（gǎn）動（dòng），讓人難忘。