顧暖暖開始裝死。
她（tā）把自己關在房間裏，不上學，不吃飯。
“你（nǐ）們都不信我，我不如死了算了。”
一開始，媽媽還有點（diǎn）慌。
可（kě）她低頭看看（kàn）自己泡壞了的那套嫁（jià）妝，那點慌，很快就散了。
“她要死，先把我的嫁妝賠了再死。”
爸（bà）爸（bà）這幾天（tiān）也（yě）沒去公司。
他（tā）守著那枚缺了蓋（gài）的懷表，一根一根地抽煙。
“這表，修都沒法修，你爺爺的念想，斷在她手（shǒu）裏了。”
哥哥最抱著碎屏的筆記本，一遍遍問修電腦的師傅：
“數據還能不（bú）能（néng）恢（huī）複？這是我三年的論文！”
我沒摻（chān）和。
我隻（zhī）做自己的（de）事。
錯題本（běn），重新抄了一遍，鎖進學校櫃子（zǐ）。
準考證、身份證、戶口本複印件，用防水袋包好，貼身帶（dài）著。
複習資料，全部轉成電子版，存（cún）進兩個網盤。
這一世，我不會再把自己的人生，放在顧暖暖夠得著的地（dì）方。
第四天，班主任李老師（shī）來了。
因為高考報名的事（shì），也（yě）因為匿名（míng）牆上的風波，學校終究還是介入了。
李老師（shī）坐在客廳，聽完經過，眉頭擰成（chéng）了疙瘩：
“顧暖暖這種情況，已經不是（shì）家庭矛盾了，她夜裏破（pò）壞財物、網（wǎng）上造謠、還（hái）影響同學備考，學（xué）校必須介入（rù）。”
“我建議，盡快帶她去做一次正規的心理評估（gū），評估結果，決定她是（shì）接受治療，還是接受紀律處理。”
顧暖暖坐在沙發上，臉色慘白：
“老師，我不去（qù）！去了會記檔案，影響我高考的！”
李老師看著（zhe）她：
“你夜裏砸東西的時候，怎麽不想想，被你毀掉的同學，也要高考？”
顧暖暖噎住了。
晚上，我在家庭群裏發了一（yī）條消息：
“為保護個人財物和人身安全，今（jīn）晚起，我（wǒ）將在自（zì）己房間放置一部錄像手機，鏡（jìng）頭隻對準書桌和房門方向，不涉及他人隱私（sī）。已向班主任報備。有異議，現（xiàn）在提。”
媽媽第一個回：“同意（yì）。”
爸爸回：“同（tóng）意（yì）。”
哥哥回：“同意。”
顧暖（nuǎn）暖（nuǎn）遲遲沒回。
半小時後，她才發了一句：
“你這是監視我（wǒ）。”
“你不是發（fā）病無意識嗎？錄像，正好（hǎo）替你證明清白。”
群裏，再次安靜下來（lái）。
我把那部舊手機，用膠帶固定在高高的書架上，插著充電線。
鏡頭，正對著書桌和門口。
桌上，隻留了幾本空殼的舊課本，和一隻寫著“顧清梧（wú）”的舊筆袋。
我（wǒ）躺在床上，沒有睡。
我知道（dào），顧暖暖一定還會動。
因為她咽不下這口氣。
她必（bì）須證明，是我在害她。
也必須再毀掉點什麽，來填她心裏那口燒不盡的恨。
淩晨一點五十三分。
走廊盡頭，傳來了那聲熟悉的（de）輕響。