芳年
致弘毅兄，長傑兄（xiōng）
國中登學燃三（sān）年，
塾休遂嬉（xī）九同硯。
勃勃馳登四處山，
倚車欄柵楠溪畔。
青衿赤子自白身，
啟悟待修迥天壤，
次者弗知獨（dú）學（xué）潛，
奢期未覺複卷香（xiāng）。
覽書匪懈刻掰時，
謀定正長絕惘惑，
累卷七尺時娛（yú）馳（chí），
門門彌考繆（miù）補過。
臘年會嘉宴中秋，
依肩圍桌念邇（ěr）境，
眾論篤律躍龍門，
羨（xiàn）君折桂複（fù）祈精（jīng）。
阿肥（féi），-8-
【賞析】:詩歌以“芳年”為背景，聚焦與弘毅兄、長傑兄及九位同窗的求學時（shí）光，細膩勾勒出校園生活同窗（chuāng）歲月（yuè）的鮮活記憶：開篇“國中登學燃三（sān）年，塾休遂嬉九（jiǔ）同硯（yàn）”點出三年同窗之誼，“勃勃馳登四處山，倚車欄柵楠溪畔”則以具體場景（共登山、楠溪畔閑倚）再現課餘嬉遊的歡樂，畫麵感十足。詩中段則表達學業間（jiān）差異的真實描摹（mó）：著重刻畫九位同學的天賦與狀（zhuàng）態差異：“青衿赤子自白身，啟悟待修迥天壤”點（diǎn）明天賦（fù）有別；“次者弗知獨學潛，奢期未覺複卷香”寫出資質稍遜者不知努力、難悟（wù）讀書樂（lè）趣（qù）的狀（zhuàng）態；而“覽書匪懈刻掰時，謀定正長絕（jué）惘惑”則展現優等生爭分奪秒、目（mù）標明確的勤勉；“累卷七尺時（shí）娛（yú）馳，門門彌考繆（miù）補過”更直白對比，優秀者試卷堆積七尺高仍能兼顧適度娛樂，後進者卻需靠補考彌補學業短板，細節真實可感，道盡求學路上（shàng）的（de）參差。詩尾著寫佳節相聚的期許與祝福：“臘年會嘉宴中秋，依肩圍桌念邇境”描繪佳節相（xiàng）聚場景（jǐng），“眾論篤律躍龍（lóng）門，羨君折桂複（fù）祈精”則落腳於對友人（尤（yóu）其（qí）優秀者）的羨（xiàn）慕與精進之願，收束於真摯祝福。全詩以“青春求學（xué）”為核心，通過回憶同窗（chuāng）嬉（xī）遊、刻畫學業差異、抒發佳節寄語，既再現了少年時代的純真友誼與校園生（shēng）活的真實樣貌，也暗含對不同學習狀態的（de）觀察與反（fǎn）思，最終落（luò）腳於對友人成就的讚歎與共同進步（bù）的期許，字裏行間滿是對（duì）青春歲月的（de）珍視與對成長的感悟。此詩的細節真實，共情力強（qiáng）：對“九同硯”天賦差異的刻（kè）畫（huà）精準入微（wēi）——優等生的“刻掰（bāi）時”“絕惘惑”與後進（jìn）者的“弗知獨學”“彌考繆補過”形成鮮明（míng）對比，直擊求學過程中普遍存在的狀態差異，易（yì）引發讀者對校園生活的共鳴。此詩的敘事層次清晰，情感真摯：從共同嬉（xī）遊的歡樂，到學業差異的客觀呈現，再到佳節相聚的祝（zhù）福，脈絡分明，情感（gǎn）從（cóng）懷念到觀察，再到期許，層層（céng）遞進，不加修飾卻飽（bǎo）含真情。此（cǐ）詩的語言質樸，見微知（zhī）著：用“燃三年”“馳登”“倚車欄柵”等口語化表達勾勒場景，以“卷香”“累卷七尺”“躍龍門”等意象濃縮學業（yè）狀態與願景，質樸中見生動，簡練中含（hán）深意。
【玄慕詩客】留言:美哉美哉。