幹部（bù）教（jiāo）育培訓內容的多（duō）樣化，決定了幹部教育（yù）培訓方式必須多樣化。《幹部教育條例（lì）》規定，要“綜合運用組織調訓與自主選學、脫產培訓與在職（zhí）自（zì）學、境內培訓與境（jìng）外培訓相結合（hé）等方（fāng）式，促進（jìn）幹部素質和能力的全麵提高”。這是根據幹部（bù）教育培訓工作新的實踐（jiàn），對教育培訓（xùn）方式作出的新規範。這些方式，有的是多年來（lái）形成的（de）行之有效的做（zuò）法，這次作（zuò）為製度固定下來；有的是總結吸取大規模（mó）培訓（xùn）幹部（bù）的新鮮經（jīng）驗，提煉形（xíng）成的新的重要方式（shì）加以推廣；有的還需要在實踐中進一步健全和完善。多種培訓方式的綜合運用，是由施教對象的（de）特殊性決（jué）定的，是由培訓內容與（yǔ）方式的（de）關係決（jué）定的（de）。培（péi）訓內容決定培訓（xùn）方式，培訓方式為培訓內容服務。培訓內容的多元（yuán）化，決定了培訓方式的需要。因此（cǐ），隻有綜合運用多種方式，才能落（luò）實各方麵（miàn）內容的教育培訓。
從目前的（de）教育培訓方式來看，還存（cún）在培訓方式不夠靈活多樣、培訓成效不夠明（míng）顯的問題。一些地方幹部教育培訓主要采取集中調訓、理論輔導的方式，在（zài）培訓的內容、方法（fǎ）上沒有新的突破，仍以理論灌輸、講大道理式的教（jiāo）學（xué）方法為主，民主（zhǔ）研討少（shǎo），社會調研少，教學的互動性不強，參訓人員（yuán）學習興趣不濃，不能充分調動參訓幹（gàn）部的學習積極（jí）性，影響了培訓效果的提高。
因此，為適應幹部培訓需求的多樣化和培訓內容的多元（yuán）化，務（wù）必創新幹部教育培（péi）訓形式，實行多種培訓方式的綜合運用，著力提高幹部教育（yù）培訓工（gōng）作的實效性。堅（jiān）持理論（lùn）與實踐相結合（hé），學以致用，采取多種形式整合力量來增強（qiáng）培訓的效果。在培訓方法上堅持主導式、啟（qǐ）發式教（jiāo）育，將（jiāng）組織調訓與自主（zhǔ）選學、脫（tuō）產（chǎn）培訓與在職（zhí）自學、境內培訓與境外培訓、教學（xué）與（yǔ）研討（tǎo）相結合等方式，不斷增加如參觀學習、案例分析、講（jiǎng）座交流、院校培訓、境外（wài）研修、掛職鍛煉、社會（huì）調研等新（xīn）方法，也可（kě）有針對性（xìng）地聘請國（guó）內一些知名的（de）專家、教授或本地一些理論功底深、實踐經（jīng）驗豐富的優秀領導幹部、“土”專家現場為學員授課；在培訓手（shǒu）段上（shàng）逐（zhú）步采用如電化教學、遠程（chéng）教育、網絡教學等現代手（shǒu）段，增（zēng）強培訓的（de）說理性、知（zhī）識性以及針對性、實效性，提高學員（yuán）參加培訓的熱情和自覺性、主（zhǔ）動性，不斷增強教育培（péi）訓效果。