掌
聲
任潤格（gé）
掌聲是（shì）一種鼓勵，讓我們產（chǎn）生前進的動（dòng）力。
掌聲（shēng）是一種肯定，讓我們（men）堅（jiān）定前進的信心。
掌聲是一種（zhǒng）欣賞，讓我（wǒ）們（men）決定前進的方向。
——題記
掌聲無處不在。在我們的學習生涯中（zhōng）一定得到過不少次掌聲，或喜或憂，或笑或哭。下麵（miàn）一起同我來分享分享我的掌聲吧（ba）！
鏡頭一：鼓勵
我是一個吐字不清的女孩兒，上課（kè）我（wǒ）不敢舉手回答問題，生怕一不小心說錯音調，讓同學們笑話。因此，老（lǎo）師們也很少提問我。今年（nián）我們的語文老師換成了一個實習老師。她每次讓同學們回答問題時（shí）都是拿（ná）著學號薄念。每次她念的時候，我的心速都（dōu）會加快，好比懷裏（lǐ）揣著一隻小兔子。“3——”老師故意拖長了音調，我的心跳頓時加（jiā）快。心想：千萬不要是（shì）3號啊！可是，“無巧不成書”，老（lǎo）師偏偏念中了3號。我慢吞吞地站了起來，低著頭，臉蛋燒得通紅，兩隻手不停地擺弄著衣角，不知怎樣開口。
老師似乎看出了我的疑慮：“同學，沒關係，大膽發表自己的見解。”我的（de）心像吃了定心丸，用生硬的普通話（huà）回答了老師提（tí）出的問題（tí）。“我們是不是給這位同學點掌聲呢？”同學們鼓（gǔ）起了歡快的掌聲。我受到了一種無形的鼓勵！
鏡頭二：肯（kěn）定
我是一個（gè）意誌不堅定的女孩兒。“丁零零……”伴隨著一陣清脆的上（shàng）課鈴聲（shēng），同學們開始背課了。正當我背（bèi）得起勁時，同桌小明（míng）用筆捅我，並小聲說：“拿（ná）過來你的數學（xué）作業，我（wǒ）看看。”這……我（wǒ）猶豫了，到底要不要給她呢，不給她吧，傷感情。給了她吧，最終害了她。就在這時，老師過（guò）來了，她似乎看出（chū）來什麽，給了我一種肯定的眼神，並就此在自習課上表揚了我（wǒ），給了（le）我一陣（zhèn）肯定（dìng）的掌聲。
鏡頭三：欣賞
美術課上，老師讓同學們畫素描，並且下課（kè）要交。我忐（tǎn）忑不安地交了。沒想到，老師（shī）選中了（le）我的作（zuò）品，並把我的作品展示給同（tóng）學們看，而且用欣賞的眼神看著我，說我很有潛力，給了我一陣（zhèn）欣（xīn）賞的掌聲。
在掌聲中，我得到了鼓勵。
在掌（zhǎng）聲中，我得到了肯定。
在掌聲中，我得到（dào）了欣賞。