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最近開始學習（xí）有關的東西，突然發現知乎圈裏有一個姓葉（yè）的大佬，高考一年從一本線提高到我突然覺得很感慨，我想到（dào）：認識到自己的不（bú）足是片麵的，也是不（bú）足夠的，關鍵在於能夠認識到超出（chū）自己的那一部分不足，例如與真正的天才去對（duì）比，比如（rú）那位葉大佬，我一直以為我（wǒ）算是一個很能折騰的人了，我（wǒ）會在高中的時候“折騰各種學習方（fāng）法，但是（shì）那（nà）樣的結（jié）果就是我沉浸在學（xué）習方法中，最後的學習成績也沒有得到提升。說實話（huà），能夠適當的利用工具去（qù）學（xué）習已經是一件（jiàn）很耗費個人精力的事情，被完善學（xué）習方法占據（jù）掉很大一（yī）部分精力（lì）後，我剩下的用於學習的精力已經很少了，最後得到（dào）的就是一（yī）個沒有經過（guò）多少時間檢驗的，看上去很不錯的學習方法。
而那位葉大佬，不僅將自己的學習方法（fǎ）建立在這樣的極度複雜（zá）的工具之上，而且還有效地利用這個學（xué）習方法提高了自己的成績，這在我（wǒ）經曆過的事情中，是難以想象的。光是每天修正學習方法、完善學習方法的邏輯部分已經是非常複雜的工作（zuò）量了。這位大佬（lǎo）的理解能力已經（jīng）非常非常好，能（néng）夠輕易概括出自己的學習方（fāng）法的全貌，再根據實際情況動態調整。而對於我來說，我高二的時候完（wán）成的學習方法，到現在已（yǐ）經完全記不清了（le），哪怕閱讀了原始的記錄文檔，也想不起這個學習方法的（de）全貌。
我之前（qián）一直認為我自己（jǐ）優點在於，雖然天賦和理解能力不（bú）怎麽樣，但我有勇氣去折騰，去探索更高效的方法來彌（mí）補自己的天賦。但我後來發（fā）現，越高效的（de）方法越（yuè）複雜，反而越（yuè）考驗人的天賦（fù）。我曾經一度（dù）認為，利用電子的（de）模式進行構建學習方法在高中是一件（jiàn）錯誤的事情，因為這個做法過於損耗精（jīng）力，維護成本非常高。
直到我看到了葉大佬（lǎo）的真人真事，原來真的（de）有人可以（yǐ）做到在構建複雜學習框架的同時利用這個框架進行高（gāo）效學習，原來真的有這樣的人存在！在自己最擅長的領域被正麵擊潰帶來（lái）的（de）感受真（zhēn）的（de）很難用言語來表達，越來越覺得天賦這個無形的東西真的在各行各業各個領域都將人卡死。
所以（yǐ）才會突然覺得，一個人應（yīng）該具（jù）備看到超出自己理解能力範圍的自己的缺點的能力，比如我應該認識到，我（wǒ）的缺點在於理解能力和概括能力不夠，而非我（wǒ）選擇了錯誤的道路。我之前的眼界確實（shí）不夠開闊，因此沒能想到確（què）實有人能夠做到同時構建複雜框架也不（bú）耽誤學習本（běn）身。我之前的想法是高中就不應該做這一（yī）類的事情（qíng），原來隻是（shì）我能力還不夠，而不是真的做不到。能夠認識到更加本（běn）質的缺（quē）點，對我來說是一件很可貴的事（shì）情。
當（dāng）然，我的自控能力一直（zhí）是一個很大的問題，我對（duì）折騰有很強的動力（lì），但對於計劃隻有很弱（ruò）的動力，這也是（shì）導致我失敗的（de）最主要的原因，我有計劃但是我卻不按照計劃去做。我希望我能夠盡早客服這（zhè）一點，都（dōu）到大學了，這明明是高中的任務，也應該要（yào）了斷了。
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