特殊教育中心，其實就（jiù）是殘疾人學校。
而薑敘臣（chén）是完整接（jiē）受過（guò）高等教育的，米珂帶他來這裏，他難免對米珂的（de）動機產生誤（wù）解。
“放心，我不是要送你上學哈~”米珂硬著頭皮打哈哈，
“是我所在的（de）社團最近要組織社會實踐，我想把地點設在這所特殊學（xué）校，替這裏的同學和老師做公益的運（yùn）動康複。
這不先來考察一下，順便帶你逛逛嘛~”
“沒什麽好逛的，我不感興趣。”薑（jiāng）敘臣推著輪椅就要扭頭走。
但米（mǐ）珂眼疾手（shǒu）快，一把攥住了他的輪椅把手，
“別走呀（ya）！來都來了，在哪兒曬太陽不是曬，你說是（shì）不是？”
電動輪椅是有馬達的。
但米珂雙手往輪椅把（bǎ）手上一攥，輪椅的輪子（zǐ）雖然（rán）還在轉動，但卻沒有前進一絲一毫。
輪椅隻是在水泥地麵上，越努力越辛酸地空轉著。
薑敘臣惱火地看向（xiàng）米珂，眉頭難以置信地挑（tiāo）了起（qǐ）來（lái）。
之前他的保姆想拉住他前（qián）進的電動輪椅，還被拖著跑了好幾步，才堪堪拉住了他。
但（dàn）明顯（xiǎn）也是（shì）費（fèi）勁兒的（de）。
這女的怎麽看起來（lái）瘦不（bú）拉幾的，力氣怎麽這麽大？
說給他拉（lā）住就給他拉住了（le），還臉不紅氣不（bú）喘的！
他不要麵子的啊？！
“消消氣（qì），消消氣。”米珂厚著臉皮掰（bāi）開他按著輪椅按鈕的手，“就（jiù）當是幫我個忙唄。”
跑又跑不掉，還不（bú）是她說什麽就是什麽？
薑敘臣咬著牙，別過頭，用沉默表達自己的不滿。
米（mǐ）珂裝（zhuāng）作看不見，跟學校副校長打了通電話（huà），
“餘校？嗯，對，我是米珂，我到（dào）學校門口啦~”
“好的好（hǎo）的，我馬上出來接你。”
很快，一個穿著樸實（shí）的中年女人從學校（xiào）中快步走（zǒu）出來，看見米珂身旁的薑敘臣，還微微露出了幾分驚訝的神情。
“這位是（shì）……”
“嗷，這位是（shì）我朋友，”米珂（kē）自然而隨意地對餘（yú）校介紹，
“他因為（wéi）攀岩事故導致（zhì）脊柱受損，隻能暫時坐輪椅。
生活不方（fāng）便之（zhī）後，他（tā）也開始關注殘障（zhàng）人士的生存問題，所以也想跟我過來感（gǎn）受一下，咱們的同學們都是怎麽麵對這種生活的挫折的。
或許，他也能為咱們的孩子們（men）做些什麽。”
米珂上來就把薑（jiāng）敘（xù）臣的動（dòng）機捧得很高，導致他也不好意思繼續擺黑臉了。
餘校給他打（dǎ）招呼的時候，他也不得已裝作（zuò）禮貌和氣的樣子，向對方微微點（diǎn）了點頭。
餘校笑著將兩人迎進了學校，
“你電話裏跟我提的活動（dòng）我（wǒ）很感興趣，如果能夠達成合作就太好了，隻是不（bú）知（zhī）道（dào）你們的費用……”
“噢，我們社團的（de）社會實踐是公益性（xìng）質的，就算有一定的活動開支，也是（shì）我們自行向（xiàng）社會拉讚助，不需要學校支付任何費用（yòng）。”
餘（yú）校長放（fàng）心下（xià）來，臉上的笑容更加熱烈，“好的好的，那我先（xiān）帶你們去看（kàn）看孩子們的教學（xué）環境。”
餘校先（xiān）是把米珂和薑（jiāng）敘臣帶到了一處教室外。
相（xiàng）較於傳統的學校氛圍，這裏的教室顯得更加（jiā）安靜。
整個教室裏，幾乎（hū）隻有椅子輕輕拖動的聲音。