群體的氛圍才是（shì）構成文化的重要因素。
每個人的個體行為與（yǔ）在群體中的行為不同（tóng）。
一個家庭的氛圍對孩子的成（chéng）長極為重要。在一個父母爭吵的家庭，孩子（zǐ）長（zhǎng）大容易沉默寡言。父母有著不幸的婚姻，孩子長大後（hòu）對（duì）結婚也有抵觸心理。父母的焦慮容易（yì）傳遞給孩子。
物以類聚，人以群分。小學、初中學生是隨（suí）機組合，有優秀的學生，也有差生。高中、大學就是憑自己（jǐ）的資質考上的學校，遇上的就是自己同（tóng）質的人，工（gōng）作以後也一樣，經常說人與人之間都是相互學習、影響（xiǎng）的，不（bú）和自己優秀的人在（zài）一起（qǐ），怎麽會學到（dào）好東西（xī）。
一個國（guó）家的製度會對個人形成束縛，古代的封建製度束縛（fù）了許多人才的發揮，甚至對儒、道的官方解釋也偏離（lí）了它們原來的意義。在這個製度下，東學西漸後，反被西方習得，以致在近代大放光彩。