杜春蕾
課下不（bú）惹是生非，學習不（bú）出類拔萃，坐在中間第（dì）三排的（de）劉曉（xiǎo），雖一眼就能看見他，然而在此之前卻幾乎沒有單獨和他說過什麽。
學期開始，我跟孩子們約定：期中時上一節活動課，每個孩（hái）子都（dōu）要上台展示才藝。
半個學期過去了，這一天終於來臨，孩子們的表現（xiàn）卻大多平淡。輪到（dào）劉曉，隻見他從桌洞裏拎出一把二胡，斯斯文文地走上講台。和台（tái）下的（de）學生一樣，我（wǒ）感到好奇、吃驚（jīng），連喘氣都忘了，隻見他端了張小凳子坐下來，向（xiàng）台下微笑著一點頭，調好弦也不說話，就拉了起來。那是（shì）一曲《北（běi）京的金山上》，指法流暢，旋律悠揚，大家還沒（méi）有回過（guò）味兒來，他一收（shōu）手，一曲（qǔ）早已終了。大家正欲鼓掌，他（tā）又抬手拉了（le）一曲《金蛇狂（kuáng）舞》。大家還愣在（zài）那兒呢，他卻早已起身，緩緩鞠了一躬，走下台去。等他到座位坐定，掌聲才如雷鳴般（bān）地響起來。我看到他在掌聲裏輕輕地笑了一下（xià），然後很（hěn）羞澀把頭埋下去。
下課鈴（líng）一響，孩子們就一（yī）下衝到劉曉麵前，提問的，稱讚（zàn）的，裏裏外外圍了個水泄不通。我也感慨萬千：劉（liú）曉（xiǎo）平時成績僅是中等水平，上課也很（hěn）少“慷（kāng）慨陳詞”，課後見了我，常常打一個招呼就走，如果以前有誰（shuí）問及他有何長處，我還真（zhēn）說不上來，今天光是（shì）在二胡方麵，可見他就下了很大的（de）工夫。這個年齡的孩子都坐不大住，他能有這個（gè）毅力，何事不成呢?
應同學們的要（yào）求，劉曉會經常把二胡帶到學校裏來，“秀”他剛學的（de）曲子。與文（wén）化學習相（xiàng）比，他在二胡方麵似乎更有天賦，練習半（bàn）個月，就能（néng）很（hěn）嫻熟地拉好一首曲（qǔ）子（zǐ）。
他人的仰慕一（yī）多，改變了他一些（xiē）狀態。比如，上課他會努力地投入到課堂裏來，有時也舉手發言，雖然字（zì）寫得不好看，但會仔細（xì）地去寫（xiě）。路上見到我，如果沒別人，他會和我搭訕，問很簡（jiǎn）單的問（wèn）題，如，看（kàn）過《圍棋少年》沒有，最喜歡的動畫片是什麽，放假經常去哪裏玩。和他聊（liáo）天是快樂的，因為他總是很放鬆。甚至有一次，他很不客氣地說：“學語文累死了，倒不如拉二胡輕鬆（sōng）!”也（yě）不看看我的臉色，說完（wán）就自顧自（zì）地走了。碰上這麽個直來直去的小孩，我也隻能一笑了之了。
亦師亦友地過了半學期，期（qī）末成績出來了，我猛然發現他（tā）的語文居然（rán）考了八十多分，這可太讓（ràng）我驚詫了!教了他兩年，幾十次大大小（xiǎo）小的（de）考試，他七十分以上還從來沒考（kǎo）過呢!
發完成績單我（wǒ）叫住了他：“劉（liú）曉，你怎麽（me）考了八十多分?沒見你如何發憤圖強呀!”
“我也不知道呀!”他（tā）看（kàn）著手裏的成績單，“不過好像這次（cì）的題目（mù）並不難，你上課的時（shí）候（hòu）很多東西（xī）都講過……”
“我講過（guò）的你都記得?”我吃驚地看著他。
“是啊（ā）!”他笑，“其實上語文課也挺有意思的，分鍾總是過得很快。”
“比拉二胡還有意思嗎?”我逗他。
“比拉二胡?”他摸了摸（mō）後腦勺，好似半天才醒悟過來，“你不是記仇（chóu）了吧?那是我逗你（nǐ）玩兒（ér）呢，其實我很早就喜歡你的課啦（lā）!”
逗我玩兒?我是老師還真忘了?