金瑞（ruì）合
這學期（qī）我來到一所較大的學校擔任六（2）班的語文教學。班上有一個男（nán）同學（xué）名叫郭立（lì）德（化（huà）名），他性格（gé）粗蠻，逞強好鬥，自稱“郭大俠（xiá）”。再加上（shàng）學習成績很差，寫字（zì）寫半邊，髒話一大筐，同學經常告他的狀，每一位老師見了他都犯愁。
開學後不久，我和六（2）班的班主任梅老師到郭立德家（jiā）家訪。晚上七點半，曆盡艱難才在（zài）一個山坳中找到郭立德的家，沒料（liào）到卻吃了一個閉門羹，郭立德拒不開門，這是我和梅老師家訪（fǎng）史上（shàng）遇到的最難（nán）堪的一次。正不知所措之時，幸而郭立德母親回（huí）家，叫開了門，讓我們進去坐。郭立（lì）德卻一扭頭跑到房間看電視去了（le），他媽媽叫了多次才（cái）勉強過來。至於郭立德的爸爸，後來（lái）才（cái）了解到，他（tā）常年（nián）都（dōu）在外麵打（dǎ）工，有時一年都不回家一次，母親根本就管不了郭立德，誰都不在他的眼（yǎn）中。所以第一次家訪，隻能到此為止。
隨後，我（wǒ）采取的進一步方案（àn）——以“武”會友，決定為那些調皮的學（xué）生講一些大俠的故事，什麽“霍元甲大敗俄國大力士”、“杜心武自創自然門”、“東方旭掌劈達得洛夫”等，直聽（tīng）得那些男生心馳神往躍躍欲試，特別是講到“郭靖郭大俠誓（shì）守襄陽城”時，我觀察到郭（guō）立德聽得簡（jiǎn）直把眼睛（jīng）都直了。我在故事中不但滲透這些大俠的武（wǔ）德和愛國主義精神，而且又滲透他們勤學苦練的品質。不久之（zhī）後，我發現郭立德的眼（yǎn）神變了，居然作業也按時交（jiāo）了，我知道自己的第二個（gè）回合成功了。
不久，學區下發了開運動（dòng）會的通知，我思索了一下（xià），第三個（gè）計劃逐（zhú）步形成了。我開始在高年級同學中選拔體育人才，即使郭立德成績不是最優秀的，但我還是選中了他。我知道一個愛打架的孩子（zǐ）定然喜歡運動，郭立德的眼神告訴我，他為此十分高（gāo）興。我（wǒ）對被（bèi）選中的隊員們說：“你們是全（quán）校的體育拔尖人才，不但要在這次運動會上奪得（dé）名次，而且（qiě）要在學區運動會上爭得榮譽，打（dǎ）破我（wǒ）校在學區運動會中（zhōng）零的記錄。”之後（hòu），我親自帶著他們練習跳高、跑步、打乒乓球、跳遠，為了糾正他們的錯誤動作，我邊講解，邊示（shì）範，並給跳遠的動作取名為“空中走步”和“大（dà）鵬展翅（chì）”，給跳高動作命名為“燕（yàn）子剪（jiǎn）尾”。隊員們覺得神乎其神，立時情（qíng）緒高昂，不（bú）由（yóu）紛紛仿效。在訓練的日子裏，我注意到郭立（lì）德最能（néng）吃（chī）苦（kǔ），便抓住時機在隊（duì）員們的麵前表揚他。此後（hòu），郭立德變了，開始和我有說有笑，對我也言聽計從。
有意思的是，在我上課時（shí），有個別同學做小動作和愛講話，郭立德便用眼睛狠狠地瞪他，或者打（dǎ）手勢製止。我看在眼裏（lǐ），喜在心上。最使（shǐ）我感動（dòng）的是，上兩個月牙痛折磨得我好苦（kǔ），找了許多名醫都毫無效果。郭立德打聽到六（1）班有位同學的父親會看牙痛，就跑到那個同學（xué）家裏對他說：“你去向你父親（qīn）拿藥治金老師的牙痛，但不準收老師的錢。”雖然這話過分些，這足（zú）可見他對我的真情。
我現在要（yào）告訴大家的是，“郭大（dà）俠”已（yǐ）“退出江湖”，改攻文科（kē），本期語文期末考試還（hái）得了個良呢!字也整齊了不（bú）少（shǎo）。全校老師都說：“學校少了一個闖禍精，多了一個（gè）勞動先進分子。”誰（shuí）說，點石不能成金呢?