接下來幾天裏，漂（piāo）泊者的病房變得熱鬧了一些。
他的傷勢從“隨時可能惡化”的（de）階段熬過了第一個穩定（dìng）窗口，陸·赫斯終於批準（zhǔn）了有限的探視。
於是（shì）病房裏開（kāi）始熱（rè）鬧起來。
愛彌斯正（zhèng）在重新學習說話。
她的練習對象不隻是漂泊者一個人了。
莫寧會故意放慢語（yǔ）速，用給學生講解隧者（zhě）同步（bù）原理時那種清晰的逐字（zì）停頓和她（tā）說話，有時聊一次聊不到十分鍾，但莫（mò）寧每次都會來，風雨無阻，連有課（kè）的日（rì）子也會趁午休趕到醫務室（shì）待一小會兒。
琳奈不擅（shàn）長正經說話，她就幹脆不正（zhèng）經——她帶（dài）來兩副耳機，一副塞進愛彌斯的耳朵裏，一副戴在自己頭（tóu）上，用手（shǒu）機連（lián）上音樂播放器，放飛（fēi）行雪絨的那些老歌。
“這個是你寫的吧？你自己都快忘了吧？沒（méi）事兒，我幫你（nǐ）存下來了。等你嗓（sǎng）子好利索了再唱一遍（biàn）給我聽。”
千咲和茜格莉卡形成了某種不成文的輪（lún）班——千咲來時（shí）總是帶著那把深紅色的大剪刀，把刃口收攏，然後安靜地坐在愛彌斯旁邊，把自己的黑色外套披在兩個人膝蓋上，有一搭沒一搭地聊一點（diǎn）點、再（zài）停一停，好像她們兩人都不太需要過多的語言，隻是待在一起就很（hěn）安心；茜格莉（lì）卡來時（shí）則完全相反，她話多到停不下來，會把（bǎ）羅伊人的古老符文畫在便（biàn）簽紙上教愛彌斯認，然後自己主動講自己在學院暗麵裏差點崩潰的那件事，講到需（xū）要被千咲和（hé）漂泊者一起從（cóng）暗麵裏拖出來，然（rán）後笑著對愛彌斯（sī）說“你看，我也不是（shì）那麽能扛的，但是有人（rén）幫你的時（shí）候（hòu），其實不（bú）丟人”。
愛彌斯每次（cì）聽完她的話都會握一下漂泊者的手，若有所思，但沒有再像最初那樣沉默。
她在試著（zhe）接觸那些過去。
她在為了他重新接觸這個世界。
因為她（tā）知道——漂泊者希望她接（jiē）觸，希望她（tā）不用再把全部精神世界壓縮到隻有他一個（gè）人那麽小。
而（ér）她願意為（wéi）他做任何事。
不是被動（dòng）地（dì）依（yī）賴他——是（shì）出自他自己的意願，去完成他希望自（zì）己完成的（de）事。這兩者有本質的區別，而她非（fēi）常清楚。
他的傷勢也（yě）在慢（màn）慢好轉。
陸·赫斯每天來檢查，數據一（yī）天（tiān）比（bǐ）一天好看。
“恢複得不（bú）錯。”他總是這麽說，“照這個速度，再過一陣子就（jiù）嚐（cháng）試能下地走動（dòng）了。”
她每次聽見這句話，眼睛就會亮一下。
一切都在變好。
大家都在（zài）變好（hǎo）。
最艱難的時（shí）刻已經過去了。
剩下的，隻是慢慢恢複。
隻（zhī）是等待。