張伯偉
一九八二年五月，南京大學舉行八十（shí）周年校慶紀念活動，許多校友從國（guó）內外回到母校。也就是在這個時候，我第一次見到了許多學術界的前輩，其中之一便是王季思先生。
記得季思先生給我們作報告，自述其研究道路並介（jiè）紹其研究經驗。他的報告大約一個多（duō）小時，但是給我留下深刻印象以至於終生難忘的是這樣一段：季思先生回憶起當年在中央大學（南京（jīng）大學的（de）前（qián）身）求學的情形，講到他寫（xiě）了一篇自（zì）己覺得（dé）較為滿意的論文，呈交胡小石先生批閱。幾天（tiān）以後，胡先生把他叫到家裏，讓他（tā）從（cóng）這個書架、那個書架搬下一些書，接著指出其論文中的（de）某些不足，最後對他說：“季思啊，聰（cōng）明人要下笨工夫。”
我當時就坐在季思先生的對麵，看（kàn）他（tā）含著熱淚講述這句（jù）話，心中受到了強烈的震撼。“聰明人（rén）要下笨工夫”如同禪宗大師的當頭棒喝，讓我為之（zhī）心動（dòng）。當（dāng）時，我是（shì）碩士一年級的（de）學生。多少年後，當自己忝為（wéi）人師，需要回答同學有關治學之道的問題時，我總是會（huì）提到這件事和這（zhè）句話。如果說，我後來在學（xué）術（shù）研究上多少能有一些收獲的話，那（nà）是與在求（qiú）學（xué）之初就懂得了（le）“下笨工夫”的重（chóng）要性分不開的。
“聰明人要下笨工夫”，其實也是中國傳統的治（zhì）學要義之一。
《朱子語類》卷二的《總論為學之方》，就曾再三強調這一意見（jiàn）：“凡人便（biàn）是（shì）生知（zhī）之資，也須下困學、勉行底工夫，方得。”“今之（zhī）學者，本是困知、勉行底資質，卻要學他（tā）生知、安行底工夫。
便是生知、安行底資質，亦（yì）用下（xià）困（kùn）知（zhī）、勉（miǎn）行底工（gōng）夫（fū），況是困知、勉行底資（zī）質！”“大抵為學雖有聰明之資，必須做遲鈍工夫，始得。既是遲鈍之資，卻做聰明底（dǐ）樣工夫，如何得！”我在南京大學所受到的教（jiāo）育，其基本點之一用老師對我的話說，就是要“厚其學殖，不為空（kōng）洞之言。”“築起堅（jiān）固的古典堡壘，由此走向現代學術。”（閑堂師語）如果說，一個民族的學術有其民族的大傳統（tǒng），一所學校的學風（fēng）有其自（zì）身的小傳統的話，那麽（me），很幸運的是，我所受到的小傳統的教育（yù）和感（gǎn）染，從季剛（gāng）先生（shēng）、小石先（xiān）生到閑堂師、勳初師，與中國人（rén）治學（xué）的大傳統是血脈相承並有所發展的。
在《文學遺產》上刊出的《元代詩學偽書考》一（yī）文，勉強可以歸入“下笨工（gōng）夫”之列，盡管其工夫還（hái）遠遠（yuǎn）不夠。這篇文章能夠刊出並獲（huò）獎，標誌著編輯部和各位評委對於“下笨工夫”工作的意義和價（jià）值（zhí）的肯定。我想特別表達的是，有幸得到以“王季思古（gǔ）代（dài）文學研究基金”命名的“《文學遺產》優秀論文獎”，就（jiù）不禁回想起（qǐ）十（shí）六年前（qián）的往事，季（jì）思（sī）先生充滿感情地講述“聰明人要下笨工（gōng）夫”的一幕仿佛就在眼前，而此刻內心（xīn）所重新感受（shòu）到的震撼也絲毫不亞於當（dāng）年。對我個人來說，這樣的一篇文章獲（huò）得這樣（yàng）的一項獎勵，無疑是我的（de）學術道路（lù）上值得紀（jì）念的一次可貴的遇合。這（zhè）種心情在一（yī）定程度上減輕了由獲獎所帶來的慚愧，為此（cǐ），我要向造就了這（zhè）次“可貴（guì）的遇合”的《文學遺產》編輯部和各位評委表示衷心的感謝！
一九九八年（nián）九（jiǔ）月四日於南（nán）秀村寓所原載《文學遺產》年第1期。