這次“五一”節期間不放假，留校補課!這則消息使我們原來就不滿（mǎn）的心又增添了種種抱怨，然而又無可奈何。
上午第三（sān）節（jiē）課，我們迎來了（le）語文老師。他“撫尺一下”，將沉（chén）醉在下課快（kuài）樂氣氛（fēn）中的一灘“鷗鷺（lù）”驚嚇住了。接著“滿座寂然（rán），無敢嘩者”，隻得恭恭敬敬聽命於師了。
“其實作文也不難（nán）寫。”語文老師用手在（zài）空中畫了個圈，認真而（ér）嚴（yán）肅地說道。大家齊呼一（yī）聲：“嗯（èn）!”“隻要（yào）做到首尾呼應!”“嗯!”
然而一陣呼嚕聲從（cóng）遠處傳來。糟了，一同學睡熟了!語文老師側耳傾聽著，東尋西找那隱藏的（de）“聲（shēng）源”。不好，發現了!隻見他“奮袖出臂”，跨步上（shàng）前，揪起該同學的耳朵，給了他一個“圓堂紅”，這同（tóng）學揉著惺（xīng）忪的睡眼，嚇得“兩股戰戰”，眼淚（lèi）奪眶而出。氣得七竅生煙的老（lǎo）師坐在講台前，一（yī）聲令下：“自習!”接著我們便是（shì）等（děng）待，等待，再等待，等待鈴響呀!
好不容易，電鈴響起第一聲，就（jiù）聞見有腿“作作索索”，“幾欲先走”。可還沒等鈴聲響完（wán），又迎來了匆匆而至的“老班”。
“老班”教物理，一進（jìn）門就吐出五個字：“這節課考試!”哎，多難的（de）題!我又到了“山重水複疑無路（lù）”的地步。這“牛頓”和“焦耳”急得我“蹬”腳、抓“耳”。我與一張鉛印試卷照著麵，它不認識（shí）我，我也不（bú）認識它。隻見同學（xué）們無不“伸頸（jǐng）”、“側目”。望著巡邏的“老（lǎo）班”，我們既要警（jǐng）惕又（yòu）要合作，這考試真是一場不尋常的“戰鬥”啊!終於挨到鈴聲響，告別“牛（niú）頓”、“焦耳”，我們這群“鷗鷺”終（zhōng）於飛（fēi）出了教（jiāo）室。此時，歎息聲、責怪聲、怨恨聲，“一時齊發”，“凡所應有，無所不有”，中間還夾雜著（zhe）經（jīng）自己改編的歌謠：“作業最多的人是我，書包最重的人是我，休息（xī）最少的是我，挨（āi）罵最（zuì）多的人是我……”
我（wǒ）擠在人流中，腦袋像鉛一樣重，想（xiǎng）到下午還得重溫“撫尺一下，滿座寂然”的難堪，不由得接下去唱道：“‘五一’沒自由的是我，放（fàng）假關（guān）禁閉的是我，是我是我還是我……”