最後一（yī）天清（qīng）晨（chén），我把學校封存的檔案擺到桌上。
第一份是師範報名底稿。
第二份是照片底片（piàn）。
第三（sān）份是任教證明和準考證領取憑據（jù）。
“檔案袋的封口蓋著學（xué）校印章，日（rì）期早（zǎo）於供銷社預登記（jì）。”
“我聽見家中談論（lùn）戶口（kǒu）、照片（piàn）和借名後，第二天便（biàn）把（bǎ）重要原件交（jiāo）給學校（xiào）保管。”
吳校長（zhǎng）：“我證明，這些材料一直沒有離開檔案櫃。”
我張口解釋：“如果我同意把身份借給秀雲，便沒有必要提前將原件轉移（yí）。”
劉福生卻小聲說：“也可能隻是怕材料丟失。”
“所以我還有別的證據。”
我拿出（chū）一封信的（de）底稿。
那是我請學校（xiào）代寄給誌遠（yuǎn）的信。
信中明確寫道：
“家裏正在收集我的戶口信（xìn）息和照片。我不知道他們打算推進到哪一步，但我不同意任（rèn）何人使用我的姓名報名。”
信件寄出的日期，早於供銷社試崗。
誌遠（yuǎn）拿（ná）出自己收到的原信。
信封（fēng）郵戳、寄送日期和內容完全對應。
“我收到信後便請假趕回。”他（tā）說，“秋萍從未同意借名。”
鄭師傅（fù）也出示掛號信登記。
鄭師（shī）傅：“我證（zhèng）明誌遠此前寄出的信共有兩頁（yè），由劉桂香代收，葉球萍最終隻拿（ná）到一頁。”
“被扣下的內容涉及調動和獨立生活計劃，說明她在家庭中連正（zhèng）常通信都受到幹預。”
梁正民（mín）：“所有證據連成一條完整的（de）線。”
“葉秋萍真實參（cān）加（jiā）師範考試，長期在學校任教，沒有去供銷社試崗。”
“她（tā）在冒名登記前後均明確反對（duì）。不是同時占用兩份工作記（jì）錄的人，也沒有知（zhī）情參與借名計（jì）劃（huá）。”
梁正民（mín）在結論上簽了字。
“恢複葉秋萍的師範報到資格，材料列入本期名單。”
吳校長長（zhǎng）鬆了口氣。
我握著（zhe）那張恢複通（tōng）知，指尖（jiān）微微發抖。
供銷社撤銷了秀雲的預登記。
她需要退回以錯誤姓（xìng）名領取的試崗補貼，也失（shī）去（qù）了那（nà）次緊缺崗位。
劉福（fú）生協（xié）助（zhù）填寫不實（shí）材料，今後不能再替村裏人代辦介紹和（hé）登記手續。
他在親戚眼中那個“什麽（me）政策都（dōu）懂”的形象，也徹底垮了。
劉桂香沒有替自己（jǐ）求情。
她隻追問梁正（zhèng）民：“秋萍還能去進（jìn）修嗎（ma）？”
“能。今天完成報到（dào）登記便趕得上。”
她閉上眼，重重鬆了口氣。
下一刻，她又看向失去供銷社崗位的女兒（ér）。
秀雲低著頭，臉上沒有（yǒu）怨恨，隻有遲來的羞愧。
劉桂香終於看見，自己沒有幫到任何人。
走出調查室後，她第（dì）一次沒有追上來替我安排該做什（shí）麽。
她隻是站在台階下（xià），低聲說道：
“秋萍，是（shì）我把兩個孩子的路都走（zǒu）窄了。”