念及此處，沈瑤垂眸望著台下三十弟（dì）子，替（tì）丁（dīng）爾冬補充道。
“軍理軍工是你們之前不曾（céng）接觸的領域，也可以認（rèn）為是所有學生都不得擅自（zì）打探（tàn）的。可我不這麽認為”沈瑤沉下（xià）聲音，“丁先生教授的內容，本就應該用之於民（mín）。天下興亡匹夫有責，可匹夫若是不明事理（lǐ）不懂軍（jun1）工，縱使是上了（le）戰（zhàn）場也不能發揮出他應有的本領。你們，也是一樣。”
學生們早已習慣了沈先生不斷挑釁（xìn）舊教條的舉動，他（tā）們不僅不畏懼接觸這些東西（xī），反而在聽了沈瑤的話之後，每個人的眼中都（dōu）冒著興奮的光芒（máng）。
那是求（qiú）知的光芒。
丁爾冬被（bèi）學生們眼中的光芒看得渾身發燙，他重重地一拍桌上的教案。
“沈先生說的不錯！我大夏縱無欺鄰侮邦之意，但兵家重事絕非（fēi）可以紙上談（tán）兵的兒言戲語。如今（jīn）我願意將所學所想的東西傾囊相（xiàng）授，你們學是不學（xué）？！”
“學！”
“學！我學！”
不知是誰先開了頭，學生們的應和之聲此起（qǐ）彼（bǐ）伏，沈瑤與丁（dīng）爾冬對視一眼，眼裏滿（mǎn）是對這群（qún）孩子的期待。
“我有棟梁術，等閑做匹夫！”
也不知道是誰臨時來了這麽一（yī）句打油詩，逗得全（quán）場哄笑不止。
在丁（dīng）爾冬的教導下，這群孩子能成長為什麽樣子呢？
沈瑤不知道，但她很清（qīng）楚（chǔ）。丁爾冬今天（tiān）給孩子們埋下的對軍事探索的好奇（qí）之心，將會在未來的戰場上展現出（chū）巨大（dà）的威力。
那將（jiāng）是夏朝最大的底牌。
……
“丁先生，丁先（xiān）生！戰場上是怎（zěn）麽用雲（yún）梯（tī）的呀。”
“自己查書去，書上都有。丁先生先看我，我這張圖紙是從?燕國策?上拓下（xià）來的，這個圓圓的東西（xī）是什麽呀？他有什麽用處？”
剛下課的丁爾冬就被孩子們團團圍住，每一個都對他所教授的內容（róng）產生了不小的興趣。丁爾冬坐在（zài）一處學生的桌案旁，雙手接過眾人寫著（zhe）問題的紙張或是本子。
“你們先去用午飯，這些問題老師會一個一個看完，然後給你們做批注的。”
學（xué）生們這（zhè）才發現此時已經是午時有餘，張如凡（fán）的肚子小聲響了起來，丁爾冬（dōng）恰（qià）好抬頭。張如凡與自己最喜（xǐ）歡的先生對視了一（yī）眼，突（tū）然就竄了（le）出（chū）去。
其他學生一一向丁爾冬告辭，丁爾（ěr）冬揮（huī）了揮手示（shì）意他（tā）們趕快去吃飯。自己卻低下頭來批改著學生們提出的問題來。
“先（xiān）生，我還有一問。”
張如凡提（tí）著食盒坐到了丁爾冬的旁邊（biān），從窄袖中取出了自己繪製的（de）圖紙（zhǐ）。
丁爾冬草草掃了（le）一眼，眉峰微蹙。又拿起那張紙仔細看了（le）看，頓時瞪大了雙眼（yǎn）。
“這……這是！”
“這是我昨天研究過先生（shēng）提及的?百兵鑒?中的護城重弩，研究出來的改良圖紙。護城重弩雖然殺傷力極高，但缺點在於受到操作者的限製，難（nán）以大範圍挪動射擊，並且容易成為敵方進攻的目標。”
張（zhāng）如凡淡淡地（dì）說道，仿佛他繪製（zhì）的不過是一張玩具的拆解圖而已。
丁爾冬不敢置信地看著張如凡。