“當然不敢。”王初（chū）二臉上（shàng）帶著驕傲，這是他們共同努力（lì）換來的榮譽，有什麽可不驕傲的？
“先生的《三字經》已經（jīng）成為了蒙學教材，先生的豎式（shì）計算，方（fāng）程，珠心算，這（zhè）些可都是被眾多（duō）算學先（xiān）生稱讚的，我們不比別的學院差（chà）。”餘六道（dào），“對先生（shēng）有點自信，對學院有點（diǎn）自信。”
時間一點點過去，下午授課的時間到了。
沈瑤將洛陽學院原本分（fèn）成兩批的學子集中在一起。
這一節課，在這個時代，注定（dìng）是離經叛道（dào）的一節課，卻是必不可少的一節課。
“先生好！”整齊劃一的聲音傳入沈（shěn）瑤的耳中，一（yī）雙雙眼睛目不轉睛的看著她。
沈瑤（yáo）站在台（tái）上看著一張張稚嫩的麵孔，師者的責任感讓（ràng）她有些許的動容，越發確定（dìng）了自己的想法。
她本不願求名，不願求利（lì），因為係統，因為這群孩子，她願意站在台上授課。
“大家也知道，我們現在的課程叫做恪物學。何為‘恪物’？恪物便是尋求萬事萬物的道理。”沈（shěn）瑤淡然自若的站著，眼神掃向（xiàng）台下（xià）的學（xué）子。
“相信大家小小年紀時腦子裏都有很多疑（yí）惑，為什麽要在這個時節播種（zhǒng）？為什麽在秋（qiū）季糧食就會成熟？為什麽犁是直的？我們能不能飛到天上去（qù）？為（wéi）什（shí）麽鳥（niǎo）兒能夠飛，我們不能（néng）飛？為什麽冬日裏不（bú）能種菜？”提到冬日種菜（cài），沈瑤扶額笑道，“當然，現在（zài）人們發現可以種豆芽。”
孩子們一樂，大家都知道豆芽菜（cài）就是師傅（fù）弄出來（lái）的。
沈（shěn）瑤笑意盈盈，“可是為什麽我種豆芽之（zhī）前，所有人都在說不能種豆芽？”
聽到這話（huà），眾人一（yī）愣。
對啊！
為什麽所有人都（dōu）在（zài）嘲諷這樣的行為？
為（wéi）什（shí）麽所有人都說冬日裏（lǐ）不能種菜？
許亙站了起來，脫口而出，“經驗！”
“對，許亙說得沒（méi）錯，就是經驗。”沈瑤壓了壓手（shǒu），示意許亙坐下，“我進入洛陽學院的第（dì）一（yī）天便給大家做了一（yī）個實驗，相信不少人還記得那個實驗。”
曾經（jīng）看過的學子瘋狂點頭，對那個實驗記（jì）憶猶新。
新入（rù）學（xué）的學（xué）子以及向滌有些摸不著頭腦。
“那個實驗的名字叫做（zuò）‘兩個大小不（bú）一的（de）石（shí）頭同時落地’。”沈瑤臉上掛著笑。
兩（liǎng）個（gè）大小不（bú）一的石頭同時落地？
向滌被這句話（huà）震懵了，他（tā）立馬起身，一副理所當然的（de）模樣，“不可能！兩個大（dà）小（xiǎo）不一的石頭，重量不（bú）一，怎麽可能同時落地？”
洛陽學院曾經見識過這個實驗的學子們對視了一眼，默不作聲（shēng）。
而沒有見過這個實驗的學子（zǐ）們都是一臉不相信，紛紛附和向滌的話。
怎麽可能是同時落地？
公孫尋雙（shuāng）坐在（zài）最後麵滿臉通紅，小聲嘀咕道：“對啊，這怎麽可能？”
“為什麽不（bú）可能？”沈瑤微微挑眉，看（kàn）向（xiàng）站起來的向滌反問道。
向滌咬（yǎo）牙，說不出話來，為什麽（me）不可能？反正就（jiù）是不可能啊！哪裏有（yǒu）這麽多為什麽？肯定是重的東西（xī）先落地（dì）啊，這（zhè）還用問嗎？