接下來還有不少學子紛紛站起（qǐ）來說直轅（yuán）犁的缺點，不好用的地方（fāng），雖說有的提議看上去有些幼稚好笑，但（dàn）也是大膽的表達了自己的想法，沈瑤同樣予以表揚。
學子們嘲（cháo）笑過一次，見沈瑤都予以表揚，自然也給了（le）起身回答的（de）學子善意。
沈瑤如黑曜石一般（bān）的眸子裏噙著溫和的笑意。
在這樣（yàng）的氛圍下，越來越多的人願意站起來回答，說出自（zì）己的（de）想法。
沈（shěn）瑤（yáo）將眾人說的集中起來，記錄在紙上，“既然大（dà）家說了（le）這（zhè）麽多缺點，有沒有想過去改（gǎi）造它（tā）呢？”
“啊（ā）？”眾人（rén）呆住（zhù）了，改造它？
這（zhè）要怎麽改造啊（ā）！
那麽多工（gōng）匠都沒有改造出來，他（tā）們怎麽能夠改造成功？
他（tā）們（men）真的可以嗎？
和大多數人不一樣的是，許亙的眼睛大亮，激動得發抖，改造直轅犁？
老天爺！這簡直太棒了！
師傅知道怎麽能夠讓直轅犁變（biàn）得更加省力方便嗎？
“方才很多人都提到了直轅犁十分費（fèi）力，想要學會改（gǎi）造它，我們便來（lái）思考如何省力（lì）？”
沈瑤寫下一個大大的“力”字，放下筆，看向一眾學子，“這便是今日的（de）課程了。”
既然要講力學，沈（shěn）瑤便從“何為力”為大家（jiā）進行講解。
沈瑤講解時，會通過實驗告訴學子們何為施加力，用（yòng）孩子（zǐ）能（néng）夠理解的語言講解。
學子們紛紛（fēn）點頭，記錄下沈瑤講解的內容。
沈瑤最開始講解（jiě）的內容都非常的方便理解，大家學得也很快。
直到（dào）下（xià）課時（shí）間，沈（shěn）瑤才停了下來，布置了作業。
學（xué）子們麵麵相覷，兩節課（kè）程就結束（shù）了？
為什（shí）麽往日（rì）他們沒有覺得課程時（shí）間這麽短？他們真（zhēn）的能夠改造（zào）直轅犁，讓它（tā）更（gèng）加省力嗎？
“師傅師傅，這節課沒有課本嗎？”許（xǔ）亙問（wèn）道。
沈瑤搖了搖頭，“暫時沒有，所以課堂上要麻煩大家多動動手（shǒu）了，要考的哈！”
“那直轅犁我們真的可以改造（zào）嗎？”許亙有些激動。
其他學子也連忙將視線放在（zài）了沈瑤的身上，期待著她的回（huí）答。
“過幾節課學完受力分析，你（nǐ）們就知道了。”沈瑤道。
許亙點了點（diǎn）頭，無比期待（dài）新的課程，若（ruò）是真的能夠改造（zào）直轅犁，到（dào）時候耕地可就（jiù）方便了！
太陽慢慢落（luò）下山，變得越來越大，宛如圓盤，學子們慢慢踏上回家（jiā）的路。
公（gōng）孫尋雙看著夕陽照耀下的影子，腦子放空，刺（cì）激實在有些大，不知道該想些什麽。
“直轅犁的改造有把握（wò）嗎？”公孫子騫（qiān）問道（dào）。
沈瑤點了點頭，“自然，直轅犁的改造會作為學子（zǐ）們的集（jí）體作業，在力學課程完成後，開始改造。”
公孫子騫腦子“嗡”了一聲，叉手行禮，這是發自內心（xīn）的對沈瑤尊敬，這樣的先（xiān）生，天下能夠有幾個呢？
公孫尋（xún）雙一愣，微微皺眉。
若是她（tā）能夠自（zì）己改造的話，為什麽還要將功勞分給這些學院的（de）孩子？
讓直轅犁更加省力，這可是天大的功（gōng）勞，定會被天下（xià）人所稱讚！
又何必與學子分功勞？
在公孫尋雙看來，沈瑤今日做的事情，都太傻了！
但是……也格外讓人敬佩！