姚棋鐧
老師常對我們說，學習就是創（chuàng）造，數學就是做操——思維的體操。
這不，他又讓我們“做操（cāo）”了！
老師說：“請打開書的第十八頁。小明家（jiā）和冬冬家都在（zài）太平路上。小明家離少年宮大約有五千米（mǐ），冬冬家離（lí）少年宮大約有（yǒu）三千（qiān）米。他們兩家之（zhī）間的路程大約有多少米？”
我一看，這好做，兩家的距離不就是“＋＝（米）”嗎（ma）？
老師說：“來點兒創造好不好？”
對（duì）了，還（hái）有其他可能——
如果他們兩家在少年宮的同一方向，兩家的距離（lí）不就是“－＝（米）”了嗎？
課（kè）本就是課本，老師（shī）就是老師，題目還有點兒繞人呢（ne）！
看（kàn）著別人還在那裏做（zuò），我閑著也是閑著，就拿這一題來做做“操”吧！
我就（jiù）在本上把圖畫了又畫，這一畫，讓我有了驚喜的發現：在同一平（píng）麵上，如果以少年宮為圓心，分別以小明家的五千米為半徑，以冬冬家的三千米為半徑作兩個圓，那麽，小明和冬冬家的距離就（jiù）是一個不定值。
老（lǎo）師說我的想法很獨特，說我（wǒ）能想到圓，又問我想過（guò）球嗎？
球？如果兩家住樓房，以（yǐ）少年宮為（wéi）球心，小明（míng）住在半徑為五千米的球麵上的一個點，冬冬住（zhù）在半徑為（wéi）三千米的球麵上的一個點上。那麽（me）能準確計算出這兩家的距離有多遠嗎？
我又突發奇想，如果兩（liǎng）家隔河相（xiàng）望，冬冬上（shàng）學走馬路（lù），小明上學路上要過一座山，也不是不可能，要是這樣（yàng）的話，兩家不就隻是一河之隔嗎？
想到這裏，我高興得手舞足蹈，得意忘形。
數學體操就是這（zhè）麽可愛。