金成林（—），原名金臣麟，重慶人。年入（rù）重慶社（shè）會大學學習。年在北碚湘輝學院從事學運活動，後被捕囚禁（jìn）於重（chóng）慶渣滓洞監獄（yù），年獲營（yíng）救出獄。新中國成立後（hòu），曾任《四川青年報》總編輯、四川青年自修大學副校長、四川教育出版（bǎn）社總（zǒng）編輯等職。年，參與創立“育才社大校史研究會”。年，擔任中國陶行知研究會常務理事。
金成林的陶行知研究從年一直持續至年，成果極為豐富。在多年的陶（táo）行（háng）知研究實踐中，他與其他幾位陶行知的學生結成了緊密的團隊，尤其是與胡（hú）曉風之間的合作長達餘年，他們不僅是四川省陶行知（zhī）研究會的領導（dǎo）者，也是全國陶行知研（yán）究有重要影響力的一支。金成林是陶行知在重（chóng）慶創辦的社會大（dà）學第一期學生（shēng），他撰寫的《社會大學的實踐》是一篇很（hěn）好的研究社會大學辦學的（de）文章。在作者的敘述（shù）中，社會大學（xué）具有這樣幾方（fāng）麵的特點（diǎn）：以“自己來發起，自己來籌款，自己選校董（dǒng），自己選校長”作為運（yùn）行機製；以“大學之道（dào），在明民德，在親民，在（zài）止（zhǐ）於（yú）人民之幸福”為辦學宗旨；以人格教育、知識教育、組織教育、技術教育四（sì）項為教育方針；以公共必修課、各係專業課、專題講座為課程內（nèi）容；以每（měi）晚六時半至九點五十（shí）分（fèn）為授課時間；以由校董、校長、教師和（hé）學（xué）生代表共（gòng）同參加（jiā）的聯席會議為決策機構；以“自學為主，教（jiāo）授為輔（fǔ）”，提倡“教學做結合”，強調“主動（dòng）、實踐、集體”為學習（xí）方法；以課程學習心得、問題探究（jiū）、係內小組總結、集體專題研（yán）究、學風和作風自我反省報（bào）告為考核辦法；以普及馬列主義、毛澤東（dōng）思想，樹立無產（chǎn）階級的世界觀（guān）為中心。