鈴聲還沒響，二樓的教室已安靜（jìng）下來。端坐在一本書裏（lǐ），那些被勾畫出來的（de）關鍵（jiàn）詞，次第亮了。
我認（rèn）定（dìng），也要讓（ràng）孩子們認定。那些將出現在人（rén）生試卷中（zhōng）的題型，必須好好練習（xí）。比如怎樣解決（jué）幾何的邏輯關係，還有各種（zhǒng）相遇問（wèn）題。
窗外，淩霄開在狹長的木架上，天空藍得多（duō）麽新鮮。
萬物有序，花努力活出自己喜（xǐ）歡（huān）的樣子。《夜雨過（guò）湖心寺舊址》並不能在每個人心中都一（yī）樣。但熟讀與背誦（sòng），不僅僅是一種形式，在（zài）於潛心領悟。
陽光灑（sǎ）在（zài）遠處的教堂，近處的屋頂（dǐng）。鈴聲途經我用心抄寫的詩文。幽暗之心，漸（jiàn）漸明亮。
校園（yuán）的早晨，還有如瀑的鳴叫，像一（yī）種遙遠的回憶，帶來清涼和神秘。
孩子們（men）像小鳥一樣歡快，飛進，又飛出教（jiāo）室。
樹上搖曳的憧憬，一朵朵飽滿。合（hé）上課本，深呼吸。夏日（rì），早晨。河流淌著夢境，旗杆挺立著理想（xiǎng）。
此（cǐ）時，無聲勝有聲。
辦公室哲學
又帶畢業（yè）班，新的辦公室。
牆上張貼著教師守則，桌（zhuō）上（shàng）是教材（cái）、備課本和教具。一盆綠色（sè）植物在固定的體製裏。
有條（tiáo）不紊。備課、批改、輔導，寫教學心得反思，找孩子（zǐ）們談（tán）心。
偶爾也與（yǔ）同事（shì）提及柴米油鹽醬醋（cù）茶。
在心裏栽花，人生才會有芳（fāng）香。
教學也像一方古老的石磨，慢慢碾，才（cái）能聞到香氣。不把信念掐掉一截，也不在薪水（shuǐ）之外，盤算收入。
想的是如何讓唐詩和宋詞的意境，在課堂內外延伸。
想的是如（rú）何把自身的光芒，投射到春天的心田。
把血液（yè）輸（shū）送，好讓他們（men）有策馬揚鞭的力量。做（zuò）一（yī）棵思考的蘆葦，做一株低垂的穀子。孩子（zǐ）們（men）也不例（lì）外。每一匹馬都是千裏馬。
星辰在師生的眼睛裏有同一個（gè）夢想。
辦公室（shì）的門，為幸福的日子打開，作業本堆砌的桌子構成對理想的另一種表達。
原載（zǎi）於《星（xīng）星·散文詩》2020年（nián）第（dì）1期