梁作棟
數學，一個複雜而又無聊（liáo）的科目。小學一至四年級，我對數學幾乎沒有什麽（me）興趣（qù）可（kě）言，每次考試都是八十分，每次做題都是最慢。五年級時，柳（liǔ）暗花明，我的數學（xué）終於迎來了曙（shǔ）光。
五年級，數學老師換成了一位男老師，姓趙。剛開始全班人對他都感覺很陌生，也不太適應，但（dàn）是趙老師（shī）毫不在意（yì），他（tā）隻是希望數學課成為我們（men）每天在學校裏最快樂的時光。而且每次見到他，趙老師總是麵帶微笑。
一次（cì）講“小數移動小數點”時，趙老師把數字（zì）寫得很高（gāo），而且寫（xiě）的是沒有（yǒu）小數點（diǎn）的整數，我們全班（bān）都納悶了，心想學習小數，又寫上整數幹嗎？它們有什麽關聯？但結果出人意料，趙老師用自己的頭（tóu）當小數點。他（tā）的頭每移動一次（cì），我們就笑暈一次，在快樂中我（wǒ）們對小數的記憶特別深刻。直至現在長大，才了解了老師（shī）的教學藝術，才對老師的教法多了許多欣賞，甚至還有那麽一點（diǎn）點感（gǎn）動。那年的期（qī）末（mò）考試，我們班是年級第一！我們無意中還聽到年級的（de）其他老師向趙老師取經呢。
能夠放下老師的架子，在課堂上投入地當一個演員，隻為了學生能在快樂中掌握知識點，多麽（me）珍貴的想法！多（duō）麽樸素的（de）做法！可趙老師在我們身上下的功夫，還不止這些，還有他獨特的開（kāi）發我們智力潛能的方法。
每周三下午是數學思維開發課，全年級幾乎都是用來上課講題（tí）的，隻有趙老師獨出一格——教我們玩魔方，一時間整個年級傳得（dé）沸沸揚揚，很多學生開始羨慕我們班了，而有些老師也不無擔心地說：“課上不講題（tí）行嗎？這還能當年級第一嗎？”出人意料的是，我們每（měi）次測（cè）試仍（réng）是年級第一。其（qí）他老師都很（hěn）驚訝，趙老師卻是喜上（shàng）眉梢。
趙老師總是在笑，他走路（lù）也是大步流星。他常穿一件藍（lán）白相間（jiān）的襯衣，褲子是普通的西裝褲。他頭發直立，而且（qiě）長度適中。隻要再（zài）加上一撇小胡子（zǐ），簡直和魯迅一模一（yī）樣。趙老師習慣走路時一手拿書，一手插兜裏。他個（gè）子不高，才過一米六大關，但在我心中卻高大（dà）無比。
我每次去辦公室時，總（zǒng）是看見其他老師向（xiàng）趙老師請教問題，每一次我都像臉上貼了金一樣，高高抬起頭。一次班主任告訴我們趙老師在中（zhōng）考時數學成績滿分！而且比他報考的師範（fàn）學（xué）校總分高出40分！一瞬間，我感覺趙老師矮小的身軀根本裝不下趙老（lǎo）師，就算姚明的身高也窘（jiǒng）得裝不下趙老師。
畢業時，大家寫留言冊，我與幾個同學在填偶像一欄時，都一致地寫上了趙老師。趙老師（shī）就是我的數學啟蒙老師，自（zì）從（cóng）遇到（dào）他，我對數學便不再排斥（chì），感（gǎn）謝您，趙（zhào）老師！