她可太聽話了！
“我有一頭小毛驢（lǘ）我從來也（yě）不騎～嗯哼嗯哼嗯哼哼哼……”
歸寧含糊不清的哼著（zhe）歌（gē），腳下邁著輕快的步伐，三步並兩步的往宿舍走去。
“哎呀！我（wǒ）忘了（le）買大麻花了！”
推開門看見屋裏的方老師（shī），這才突然想（xiǎng）起來還有這回事…
方霞（xiá）跟賈靜靜倆人都（dōu）特別專注的坐在桌前，寫著…奧是批改（gǎi）卷子。
“嗐！忘了就下次，好好珍惜一年級吧你…
對了，你約會開心嗎小（xiǎo）寧？我這（zhè）兒還有更開心的要不要一起？”
賈靜靜是個特別幹練（liàn）的女孩兒，留著短發，平時說話也直，歸（guī）寧來了（le）後跟大（dà）家相處的都還挺好（hǎo）的（de）。
原來不止是方霞（xiá）回宿舍抱（bào）了一堆試卷，賈靜靜還帶著一（yī）摞作業本，要讓歸寧幫忙看的，就是作文。
“咦～你可別誆我，等著，我先（xiān）去洗漱，回來就加（jiā）入（rù）你們！”
“行！等（děng）你！”
在水龍頭下洗（xǐ）了臉刷了牙，幹脆又（yòu）衝了衝腳。
然後，奮不顧身的加（jiā）入（rù），開始看起初中生寫的小作文。
注：此小（xiǎo）作文是（shì）正（zhèng）規小作文。
歸寧先是把這些作業本都拿到了自己床上（shàng），又（yòu）趴下墊了個枕頭在身前。
舒服的姿勢擺好，按照順序來，從最上麵拿過一本翻開（kāi）來，順帶著看了看前（qián）幾張被批注過的那些。
錯字畫圈，語言不通暢給劃上，最後再寫上幾句話（huà）。
再評上個（優+-）、（良+-）的。
呃……沒想到開（kāi）局不利（lì）。
第一本翻過去，沒有看到一個寫著紅字兒優的作文，都是老師寫（xiě）的需要（yào）學生改進的話（huà）。
最後，右下角寫了個良+，在字兒的（de）下麵（miàn）還劃著兩個橫（héng）…
真是老師們的優良傳統啊（ā），一點一杠兩橫，能（néng）貫穿老師的整個職業生涯（yá）。
第一排中間位置，作文題目非常通俗易懂…
“寫作文（wén）！”
“我（wǒ）又來寫作文了，每周老（lǎo）師都要求（qiú）我們寫兩篇作文……”
好的，看到這（zhè）兩句話，歸寧就已經沒啥興趣（qù）了（le）。
“之前（qián）都（dōu）老師說題目讓我們（men）寫，可這周的（de）兩篇（piān）作（zuò）文讓我們自由發揮。
那（nà）我就寫一下老師講的，要如何（hé）寫作文才能得分（fèn）吧。
首先，一定要看題目，寫的內容不要偏題不要跑題，要符合題目。
第二，多（duō）用‘我’，以我（wǒ）自己的角度出發去往下寫……”
洋洋灑灑一大（dà）篇，都是教你怎（zěn）麽寫作業（yè），不是，都是寫的老師教我寫（xiě）作（zuò）業…也不對！
這怎麽說，能寫出這（zhè）種作文的學生，還真是個人才。
你說他沒寫吧，人（rén）家字數（shù）有一張半的篇幅。
說他寫了吧（ba），這些寫到筆記（jì）本上，估計會更應景兒。
光明正大的應付作業……
“嘖…真是不好評，不好評呐！
對了，不（bú）是（shì）一周兩篇麽，讓我來瞻仰（yǎng）瞻仰第二篇…”
歸寧默默吐槽著，手下卻是非常快速地翻到了下一頁。
結果，她瞬（shùn）間就散去了心裏那點兒期待，真是（shì）浪費！