鈴聲還沒響，二樓的教室已（yǐ）安靜下來。端（duān）坐在一本書（shū）裏，那些被勾畫出來的關鍵詞（cí），次第亮了。
我認定，也要讓孩（hái）子們認定。那些將（jiāng）出現在人生試卷中的題型，必須好好練習。比如（rú）怎樣解決幾何（hé）的邏（luó）輯（jí）關係，還有（yǒu）各種相遇問題。
窗外，淩霄開在狹長的木（mù）架上，天空藍得多麽新鮮。
萬物（wù）有序，花努力（lì）活出自（zì）己（jǐ）喜歡的樣子。《夜雨過（guò）湖心寺舊址》並不能在每個人心中都一樣。但熟讀與背誦，不僅僅是一種形式（shì），在於潛心領悟（wù）。
陽光灑在遠處（chù）的教堂，近處的屋頂（dǐng）。鈴（líng）聲途經我用心抄寫的詩文。幽暗之心，漸漸明亮。
校（xiào）園（yuán）的早晨，還（hái）有如瀑的鳴叫，像一種（zhǒng）遙遠的回憶，帶來（lái）清涼和神秘。
孩子們像小鳥一樣歡快，飛（fēi）進，又（yòu）飛出教室。
樹（shù）上搖曳的憧憬，一朵（duǒ）朵飽滿。合上課本，深呼吸。夏日，早晨。河流淌著夢境，旗杆挺立著理想。
此時，無聲勝有（yǒu）聲。
辦公室哲學
又帶畢業班，新的辦公（gōng）室。
牆（qiáng）上張（zhāng）貼（tiē）著教師（shī）守則，桌上是教材、備課本和教具。一盆綠色植物在固定的體製裏。
有條不紊。備課、批（pī）改、輔導（dǎo），寫教學心得（dé）反思，找孩子們談心。
偶爾也與同事提及柴米（mǐ）油鹽醬醋茶。
在心裏栽花，人生（shēng）才會有芳香。
教（jiāo）學也像一方古老的石磨，慢慢碾，才能聞到香氣（qì）。不把信念掐掉（diào）一截，也不在薪水之外，盤算收入（rù）。
想的是如何（hé）讓唐詩和宋詞的意境，在課堂內外延伸。
想的是如何把自身的光（guāng）芒，投射到春（chūn）天的心田。
把血液輸送，好讓他們有策馬揚鞭（biān）的力量。做一棵（kē）思考的蘆葦，做一株低垂的穀子（zǐ）。孩（hái）子們也不例外。每一（yī）匹馬（mǎ）都是千（qiān）裏馬。
星辰在師生的眼睛裏有同一個夢想。
辦公室的門（mén），為幸福的日子打開，作業本堆砌的桌子構（gòu）成對理想的（de）另一種（zhǒng）表（biǎo）達。
原載於《星星·散文（wén）詩》2020年（nián）第1期