鈴聲（shēng）還（hái）沒響（xiǎng），二樓的教室已安靜下來。端坐在（zài）一本書裏，那些被勾畫出來（lái）的關鍵詞，次第亮了。
我認（rèn）定，也要讓孩子們認定。那些將出現在人生試卷中的題型，必（bì）須好好練習。比如怎樣解決幾何的邏輯關係，還有各種相遇問題。
窗外，淩霄開在狹（xiá）長的木架上，天空藍得多麽新鮮。
萬物（wù）有序，花努力活出自己喜（xǐ）歡的樣（yàng）子。《夜雨過湖心（xīn）寺舊址》並不能在每個人心中都一樣。但熟（shú）讀（dú）與背誦，不僅僅是一種形式，在於潛心領悟。
陽光灑在遠處的教堂，近處的屋頂。鈴聲途經（jīng）我用心抄寫的（de）詩文。幽暗之心，漸漸明亮。
校園的早晨，還有如（rú）瀑的（de）鳴叫，像一種遙（yáo）遠的回憶（yì），帶來清涼和神秘。
孩（hái）子們像小鳥（niǎo）一樣歡快，飛進，又飛出教室。
樹上搖曳的憧憬，一朵朵飽滿。合上課本，深呼吸（xī）。夏日，早晨。河流淌著（zhe）夢境，旗杆挺立著理想。
此時，無聲勝有聲（shēng）。
辦公室哲（zhé）學
又帶畢業班，新的辦公室。
牆上張貼著教師守則，桌上是教材、備課本和教具。一盆綠（lǜ）色植物在固定的體（tǐ）製（zhì）裏。
有條不紊。備課、批改、輔導，寫教學心得（dé）反思，找孩子們談（tán）心。
偶爾（ěr）也（yě）與同事提及柴米油鹽醬醋茶。
在心裏栽花，人生才（cái）會有芳香。
教學也像一（yī）方古老的石磨，慢（màn）慢碾，才能（néng）聞到（dào）香氣。不把信念掐掉一（yī）截（jié），也不在（zài）薪水之外，盤算收入。
想的是如何讓唐詩和宋（sòng）詞（cí）的意境，在課堂內（nèi）外延（yán）伸。
想（xiǎng）的是如何把自身的光芒，投射到春天的心田。
把（bǎ）血液輸送，好讓他們（men）有策馬揚鞭（biān）的力量。做一棵思考的蘆葦，做一株低垂的穀子。孩子們也不例外。每一匹馬都是千裏馬。
星辰在師生的眼睛裏有同一個夢想。
辦（bàn）公室的門，為幸福的日子打開，作業本堆砌的桌子構成對理（lǐ）想的另一種表達。
原載（zǎi）於《星星·散文詩》2020年第1期