周三下午，最後一（yī）節數學課。
黑（hēi）板上寫滿了複雜（zá）的導數與函數綜合應用（yòng）例（lì）題。
老（lǎo）唐講完最後一步，將粉筆頭精準地扔進（jìn）粉筆盒，拍了拍手上的灰。
他沒有像往常一樣立刻布置作業，而是端起枸杞（qǐ）保溫杯，啜了一口，目光緩緩掃過台下。
教室裏（lǐ）很安靜，隻有電（diàn）風扇單調的嗡嗡聲。
不少（shǎo）學（xué）生盯著（zhe）黑板上的算式，眉頭（tóu）緊鎖。
早上，教學樓一樓大廳（tīng）的公告（gào）欄前就擠滿了（le）人——春季六校聯考的考場（chǎng）安排已經貼（tiē）出（chū）來了，白紙黑字，每（měi）個人的考場、座位號清清楚楚，像一張張等待檢閱的號牌，無形中給這尋常的下午增添了（le）緊（jǐn）繃的弦音。
“題就（jiù）講到（dào）這兒。”老唐（táng）放（fàng）下杯子，聲音不高，但每個字都砸在安靜的空氣裏，“相信大家都看到考場安排了。明天什麽日子，都清楚（chǔ）。”
他頓（dùn）了（le）頓，手指點了點黑板一角，那裏還（hái）殘留（liú）著上（shàng）一節課的板書痕跡，仿佛在強調某種既定事實：“這次六校聯考，規格不同往常。成績（jì）出來，年級要放總排名大榜，文理科（kē）分開，從第一到最後一名，貼在公告欄，掛整整一周。前五十名用紅字標出（chū）。禮堂門口（kǒu）的電子屏，滾動播放單科狀（zhuàng）元和總分（fèn）前五。”
“嗡——”底下頓時響起一（yī）片無法抑製的低嘩和倒吸冷氣的（de）聲音。