周三下午，最後一節數學課。
黑板上寫滿（mǎn）了複雜的導數（shù）與函數綜合（hé）應用例題。
老（lǎo）唐講完最後一步（bù），將粉筆頭精準地扔進粉筆盒，拍（pāi）了拍手上的灰。
他沒有（yǒu）像往常一樣立刻布置作業，而是端起枸杞保溫杯，啜了一口，目光緩緩掃過台下。
教室裏很安靜，隻有（yǒu）電風扇單調的嗡嗡聲。
不少學生盯著黑板上的算式，眉頭緊鎖。
早上，教學樓一樓大廳的公告欄前就擠滿了人——春季六校聯考的考場安排已經（jīng）貼出來（lái）了（le），白紙黑字，每個人的考場、座位號清清楚楚，像一張張等待檢閱的號牌，無形中給這尋常的下午增添了緊繃的弦音。
“題就講到這兒。”老唐放下杯子，聲音不高，但每個字都砸在（zài）安靜的（de）空氣裏，“相信大家都看到考場（chǎng）安排了。明天（tiān）什麽日子（zǐ），都清楚。”
他頓了頓，手（shǒu）指點了點黑板一角，那裏還殘留著上一節課的板（bǎn）書痕（hén）跡，仿佛在強（qiáng）調某種既（jì）定事實：“這次六校聯考，規格不（bú）同往常。成績出來，年級要（yào）放總排（pái）名（míng）大榜，文理科分開，從第一（yī）到最後（hòu）一名，貼在公告欄，掛整整一周。前五十（shí）名用紅字標出。禮（lǐ）堂門（mén）口的電（diàn）子屏，滾動播放（fàng）單科狀（zhuàng）元和（hé）總分前五。”
“嗡（wēng）——”底（dǐ）下頓時響起一片無法抑製的低嘩和倒吸冷氣的（de）聲（shēng）音。