鈴聲還沒響，二樓的教（jiāo）室已安靜下來。端坐在一本書裏，那些被勾畫（huà）出來的關鍵詞，次第亮了。
我認定，也要讓孩子們認定。那（nà）些將出現在人生試卷中的題型，必須好好練習。比如怎樣解決幾何（hé）的邏輯關係，還（hái）有（yǒu）各（gè）種（zhǒng）相遇問題。
窗外，淩霄開在狹長的木架上，天空藍得多（duō）麽新鮮。
萬物有序，花努力活（huó）出自己（jǐ）喜歡（huān）的樣子。《夜雨過湖心寺舊址》並不能（néng）在每個人心中都一樣。但熟讀與背誦，不僅僅是一種形式，在於（yú）潛心領（lǐng）悟。
陽光灑在遠（yuǎn）處的教堂，近處的屋頂。鈴聲途經我用（yòng）心抄寫的詩文。幽暗之心，漸（jiàn）漸明（míng）亮。
校園的早晨，還有如（rú）瀑的鳴叫，像一種（zhǒng）遙（yáo）遠的回憶，帶來清涼和神秘。
孩子們像（xiàng）小鳥一樣歡快，飛進，又飛出教室。
樹上搖曳（yè）的憧憬，一朵朵（duǒ）飽（bǎo）滿。合上課本，深呼吸。夏日，早晨。河流淌著夢境，旗杆挺立著理想。
此時，無聲勝有（yǒu）聲。
辦公室哲（zhé）學（xué）
又帶畢業班，新的辦公室（shì）。
牆上張貼著教師守則，桌上是教材、備（bèi）課本（běn）和教具。一盆綠色植物在固定的體製裏。
有條不紊。備課、批改、輔導，寫（xiě）教（jiāo）學心得反思，找孩子們談心（xīn）。
偶爾也與同事提及柴米油鹽醬（jiàng）醋茶。
在心裏栽花，人生才會有芳香（xiāng）。
教學也像一方古老的（de）石磨，慢慢碾，才能聞到香氣（qì）。不把信念掐掉一截，也不在薪水之外（wài），盤算收入。
想的是（shì）如何讓唐詩和宋詞的意境，在課堂內外延伸。
想的是如何把自身的光（guāng）芒，投（tóu）射到春天的心田。
把血液輸送，好讓他們有策馬揚鞭的力量。做一棵思考的蘆葦，做一（yī）株（zhū）低垂的穀子。孩子們也不例外。每一匹馬都是千裏馬。
星辰在師生的眼睛裏有同一個夢想。
辦公室的門（mén），為幸福的日子打開，作業本堆砌的桌子構成對理想（xiǎng）的另一種表達。
原載於《星星·散文詩（shī）》2020年（nián）第1期