科（kē）舉考霸（bà）

小（xiǎo）說簡介：別（bié）人穿越，十年寒窗，懸梁刺股，就為金榜題名時。我，林知節...皇帝：“先生（shēng）大才！可願（yuàn）入朝（cháo）為官（guān），為朕分憂？”我（謙虛擺手）：“為（wéi）官太累，隻想當個鹹魚。”皇（huáng）帝（沉（chén）思片刻）：“既如（rú）此，先生便當個主考官（guān）吧！”os：“一年隻上兩個月班，清（qīng）閑，俸祿高，還（hái）不用打卡。這福氣好像可以（yǐ）要一（yī）下（xià）？”於是，大梁朝的科舉，畫風開始跑偏了（le）。考（kǎo）八股文？不，我們考《論持久戰》分析敵（dí）國策略。考詩詞歌賦？太虛，來一篇《關於大梁五年計劃的（de）可行性報告》。考生A：“主考官大人，學生寫的‘賦稅改革三策’，為何被評為丁下（xià）？”我（紅筆批注）：“數據呢？模型呢？沒有田野調查就敢提改革？重寫！”考生B：“大人，我這（zhè）篇文章（zhāng）引經據典，文采斐然（rán），為何（hé）不中（zhōng）？”我：“通篇不說人話，不說解決方案（àn），光會喊口號畫大餅，你去寫（xiě）公眾號文章吧。”從此，大（dà）梁朝堂（táng）上，出現了一（yī）批會寫（xiě）代碼、會搞基建、會做PPT、甚至會心（xīn）理疏導的“新式”官員。麵對敵國挑釁，我的門生們掏出了沙盤和概率論。麵對天災人禍，我的門生們建立了“大數據預警係（xì）統”。皇帝看著蒸蒸日上（shàng）的國（guó）庫和瑟瑟發抖的敵國（guó），拉著我（wǒ）的手，熱淚盈眶（kuàng）：“先生，要不……你（nǐ）再當當別（bié）的官？”我：“謝邀，主考官年假還（hái）沒休完（wán），勿擾。”