（閻崇年著，北京：華文出（chū）版社（shè），萬字，年6月第1版，元）
△5編：以史為鑒；文化遺產；曆史人物；讀書修身；愛國精神。
○明亡清興的曆史啟示，赫圖阿拉之問的答案。五種文（wén）化（農耕文化、草原（yuán）文化、森林文化、高原文化、海洋文化（huà））的解讀。三千年文化（huà）政（zhèng）治中心的（de）地域（yù）變化，海洋文化的短板、文化的衝（chōng）突和交融……
○每一個有文化的人都應（yīng）當（dāng）學習曆史：為了更（gèng）好地認知現實；曆（lì）史（shǐ）上成千上萬（wàn）的人（rén）用鮮血、汗水和智慧凝結了豐富的曆史經驗（yàn），值（zhí）得敬畏和（hé）學習，學（xué）史可以增長智慧、愉悅人（rén）生、延壽惜福，提高生活質量。
○從秦始皇到宣統皇帝，帝製時（shí）代一（yī）共有年。有人（rén）統計，中國曆史上曾有皇帝（有人統計）位，統（tǒng）治時期達兩百年以上的隻有四朝：西漢、唐、明（míng）、清。
○康（kāng）熙盛世。正逢西方列強崛起的兩個高峰之間，而周邊國家處於弱勢，國際環境提供曆史的挑戰與機遇；國內因素：金（jīn）甌需要統一，民眾需要富裕、文化（huà）需要融（róng）合、天下（xià）需要太平；個人因素（sù），康熙帝修養：知（zhī）敬、知仁、知勤、知止、知學。
○康（kāng）熙，三大貢獻：奠定中華版圖、協和民族關係、傳承中華文化；三個缺（quē）憾：八旗製度未能徹底（dǐ）改（gǎi）革、文化差異未能深入彌合（hé）、學習西（xī）方未能形成國策。
○滿族隻有幾十萬人口的民族，軍隊也不過十萬（wàn）人，怎麽會打敗有一萬萬人（rén）口、一百多萬軍隊的明朝？而且在中原建立政權長達年？人事、天地和文化。
○一座辟暑山莊，一部（bù）清朝曆（lì）史。
○康熙六次南巡的五個原因：天下一統安定；治（zhì）河、通漕、興（xìng）農；緩和滿（mǎn）漢文化衝突；宣揚皇帝權威；觀（guān）賞江（jiāng）南山水。康熙5歲開（kāi）始讀書到歲故在，年，經曆了（le）4個讀書（shū）學（xué）習階段：少年好學、中年苦學、盛年博學、老年通學；四種境界：欣然、憤（fèn）然、敬然、陶然；四點（diǎn）經驗：貴恒久、貴思悟、貴知行、貴（guì）著述。
○讀（dú）書要讀我心善、心大、心硬、心行（háng）。讀書有八益（yì）：長知識、悅心目、健身心、增智慧、辨正邪、利資治、悟道理（lǐ）、達至善（shàn）。擇書“五要”：選讀經典、史書、名（míng）書、新書（shū）、急需書。讀書“五之訣”：博學之、精約之、恒久（jiǔ）之、思悟之、篤行之，就（jiù）是貴（guì）博、精、恒、悟、行。讀書有“四誼”：宜修己、齊家（jiā）、治業、天下。讀書四踐行：立（lì）誌、一貫、排難、謙遜踐行。治學十二議：立誌；定向（xiàng）；專一；創新；闕疑；貴悟；膽識；學（xué）機；不器；改錯；重小；四（sì）合（正確處（chù）理同天、同地、同人、同（tóng）己四個方麵的關係）。
○曆史學者的五項素養：選定基本的研究方向；滴水穿石精神；重視研（yán）究資料；搶占學術先（xiān）機；胸臆（yì）要有“四合”。
○大運動員（大學者、大政治家（jiā））的五大素養：修大德、養大智、拚大勇、立大功、行大謙。
○踐行、境界（jiè）、修心、出（chū）新、四合（hé）；讀史、治國、修身、知行、厚德（dé）。
（年月日（rì）晨閱畢（bì））